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北京漢解釈：教育訓練機関の教師グループのルートは、[上]は失われました 実際の運用のチェーン全体でのコアの教育およびトレーニング教師が、これはほとんどの中央の場所にする必要がありますが、： は[I = sの]この投稿は、マスタードヒープネット[/ i]は抽象によって編集された2014年4月30日11:50で最後でしたしかし、最後の位置にあります。したがって、第1の2次シャフリング処理では、教育の本質を無視教育訓練機関によるものであり、教育の本質に注意を払う教師の建設に注意を払う必要があります。 [編集者注]：教師教育とトレーニング損失機構は、伝統的な金融機関の各ラインでかむことができていた「八仙、再集計、「ジン漢教育訓練機関は、それは、古いものとしてトリックをされている使用しています探査と試みソリューションは、小扁は、どのように北京漢の顔を見て、この問題を解決するために教育のジョン·ディーン北京研究所赵晓林インタビュー。ジャイアンツ幹部エクソダスは、影響を受ける業界の訓練機関の教師の脱出の議論のシリーズを導きました。教員養成機関との関係が変化し何が起こったのか、それについて考えること、教員養成機関、すべてのこれらの年の間の関係定番のホットな話題になりましたか？まず、今の教育·訓練業界に達する非正規市場の生態毒は、非通常の市場エコロジー07から多くのことを変更しました、2008年が発生しました。 07、2008異常な市況下で、親がクラスを支払うために並ぶようにスクランブルされます。そして、この異常な市場の生態系は、衝動的と豊富な教育訓練機関の運転条件を生み出しました。教育訓練機関の1年または2年後、彼らはインターネット教育の波に来たときにシャッフルがまだ終了していない、シャッフルを始めました。インターネット教育波は全体の教育訓練機関が損失期間にされた後、私は将来は道を取るべきかわからない、将来の戦略的な開発計画のための訓練機関の多くは理解していない来ました。教育訓練機関の改造の状況は2009年に始まった、社会全体では苦情が増加し続け、継続的に改善するために、研修機関が必要です。衝動的および非通常の市場エコロジーの形で、この時の動作の大規模なモードは、欠点を強調し始めました。後の欠点は、教育訓練機関の小さな部分から自然に表示されます。市場生態ようなフローを入力する側をシャッフルしながら、第二に、その時代の教育と訓練の場合を逃れ訓練機関のインターネット波による混乱はちょうど、つまり、まだ存在する必要があります。そして、インターネットの力と影響力の入力時にはまだ変更の人々の習慣、消費習慣や学習習慣の程度を達成していません。小規模事業者による新しい着信機関の数がアップ窮屈、それが独自の開発優柔不断混乱期間にあるので、また波は、インターネット教育を打ちます。マシンは、それが探索待ち状態のまま、ほとんどの組織である危機をもたらすために教育訓練機関を与えるために、最終的にはインターネット。思考穏やかな教育機関は次のとおりです。インターネットの性質とは何ですか？英語科目は、指定された例を取ります。改革開放英語を学ぶための普遍的な意志された後、英語のタイトルを含む、英語を学ぶために皆を奨励し、英語グレードセグメント地方分権を学ぶために、公務員試験は、英語能力試験を持っています。しかし、英語の言語で人々の生活に不可欠となっているので、英語の全被験者のうち、教育と必須は、必然的に落ちたとき12歳に開発し、英語は英語を話すことができるとき。実際にインターネット、あまりにも、インターネット教育ブローは、多くの人が注意する必要がありますどのような対策どのような影響を作成します不思議に思っています。しかし、空気と水になります実際にはある程度、インターネットへの教育は、生活の規範となります。人々の生活の未来を一緒にこすりされているラインを通過確かにラインの下の生命、生活、人生のハイブリッドです。あなたの人生は、なぜそれを離れて取る必要がないので、通常であるため、そして、インターネット生活の概念はありません。今も次のラインの教育、オンライン教育は言ったが、これは私が最初に来たのインターネット教育であるため、理由。インターネット教育、伝統的な教育ではなく、実際に一緒に持っています。第三に、システム内の教育訓練機関の教師集団損失教師は教師の専門能力開発のガイドと開発などの専門的なタイトルを持っている方法のルート。授業の系外教員養成機関非常に明確なキャリア開発パスではありません。しかし、ほとんどの中央部に全体の教育訓練システムを教えています。フルタイムの教員と非常勤教員：現時点では、ほとんどの教員養成機関の源は、2つのカテゴリに分かれています。非常勤講師の損失が強いため、多くの研修機関は、フルタイムの教員の研修を強化しています。開発中のフルタイム教員養成機関に多くの障害があります：1、システムは同じ専門のタイトル教師は昇給を持って楽しむことができるとは異なり。 2、ない全国的に認められた評価入口とポリシーのタイトルとジョブの分類はありません。図3は、ステータスと共有資格を作成する訓練機関では一致していません。 、しかし理由雇用関係の教師教育訓練機関の主な作成者は、気持ちのマスターではありません。最大値の全教示は、教師が作成したが、教える教師のための全体の機能ブロックの最後尾になっています。市場の先端は、一部の上院サービス、コンサルティング売上高2位、そして最終的に教師の指導に、そのような指導部門などの管理機能があります。これとは対照的に、所有者の指導プロセスかなり弱い意味でその先生の下で、教師の社内研修は、自分自身を談話も非常に限られています。教師のためのプログラムを教えることは、基本的な状況を理解する機会事前指導学生不透明ではありません。教師は完全に受動的な位置によって支配が、先生は状況を作成し、共有するためのそれらの位置が一致しないので、授業値のコアを作成することです。ビューの上記の3つの点から、操作のチェーン全体での教育およびトレーニングの教師のコアは、これはほとんどの中央の場所にする必要がありますが、実際には最後尾の位置にあります。したがって、第1の2次シャフリング処理では、教育の本質を無視教育訓練機関によるものであり、教育の本質に注意を払う教師の建設に注意を払う必要があります。彼らは、人道的なケアとそう思慮深いケアがなければならない、彼らに開発と促進のためのプラットフォームを与えるために、専門家の指導と研修システムを持っていると思います。私は教育がシャッフルでの機関の優れた教員のコアエッセンスが洗い流されているであることを認識していませんでした。全体的に、ちょうどああであることが長期的な発展として記述することができ、高品質の教員養成機関の中核と。今後の記事[まだ]インターネットは素晴らしい「教育パートナー」システム（）教師ブローカー、モジュラー人気教師すぐに（次）を出産しました
