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オンライン教育の解体、YYどのように伝統的な機関のゲーム 弱点業界開始から経験、高速の繰り返し、ユーザーを引き付けるために価格、製品、利便性やその他の競争上の優位性を利用し、伝統産業のインターネット侵食唯一の方法であると思われる新たな産業構造の最終的形成。改造ベースの産業、補完的な産業、適応業界および低速型産業：4つのカテゴリにインターネット業界の一部。リモデリングベースの産業は完全に改造され、従来のモデルのインターネットベースのビジネスモデルを特徴としています。過去には、ポータル垂直サイト内の情報の移行は、インタラクティブな移行は、ゲーム内の移動の社会的な経験にして、彼らはインターネット形式の非常に有効な形態です。補完的な業界は、インターネットを介して、教育は、典型的なの一つであり、伝統的なビジネスで促進することができる新しいサービスの一部を実行するためにインターネットを利用することができます。教育は一晩変更することはできませんので、これまでのところ、実際のインターネット教育の会社はまだ現れていません。でも売上と収益構造では、ドルの融資事業の十億に主張する人たちはただ演奏やロジックの伝統的なセット、ノー細かい表されます。のは、教育機関の欠点の伝統的なモデルを見てみましょう。まず、決しての持分。会社の株式の数tucao一度過熱ニューオリエンタル有名な先生の売上高、「ああ、あまりないことがあり、3000株、それ。」軽蔑の下の株式28.5万人の数と比較した場合、ニューオリエンタルは、発行されました。第二に、給与の上限は明らかです。過熱もTucaoで、明らかに教師れた構成を示しています。「ニューオリエンタルで賃金ニューオリエンタル外務省の試験時間の先生が1100元、各レッスンで、各レッスンは2時間半で、賃金が海外で審査されていますニューオリエンタルニューオリエンタルはますますを獲得することができます。最も高い賃金であるが、新しい教師の賃金のエントリは下の方になっている、私の毎年恒例の税引前利益は、以上40万についてです。私は新しい先生の後に再び怖いですの給与を得ることができません。 '固定給を支払う伝統的な教育機関で見ることができ、弱点を教える入力する多くの教師が主導サイズやカリキュラム、に比例しません。第三に、高品質の教師、カリキュラム混合媒体と小都市の不足。伝統的な教育は、通常、口の中の言葉で拡散されますが、多くの教師は、都市によってもたらされました。私は、教育団体「ユースキャンプ 'お金このサマーキャンププログラムの多くに関与する名誉を持っていたが、教師を配置することはできませんされている、と非常に面倒な教師の資源動員の結果、同社の内部摩擦として、結果は、アシスタントの公式として機能し、大学生の一時的な再デプロイであることが判明しました教師が教えます。が、多くの大学生が英語の先生よりも悪いものではなく、理由教育と授業計画の限られた経験の、そして最終的に教育の質を想像することができます - これは2番目と3番目の層の都市で共通の現象です。最後に、ウォール街からの圧力。競合他社が実際の価格戦争であり、最終的に市場で勝つことができない他の党を作り、圧力の上場企業の財務期待を強制ので、これは、一度資力のJingdongです。現在、市場で主流の教育機関は、同じ問題に直面するだろう。伝統的な教育機関の欠点から、我々は株式の最初のポイントに加えて、オンライン教育プラットフォームが実現できないことを確認することができ、3の残りの利点は、ここでオンライン教育プラットフォームです。これは、既存の低コスト、あるいは無料の政策を維持することに加えて、プラットフォームの100.comの種類を決定することができ、教師のリソースは、必然的に次の焦点になるために競合します。 2008年には2000年に、ニューオリエンタルは100教育の先生に参加掘っ：たとえば、会社の副社長のY-Y、100教育料は劉ゆう6月はインタビューで語った脅しました。競争はすべての後、無償のネットワークプラットフォームの普及として、高品質の教師の無制限の拡張を制限することができ、この点は間違いなく、伝統的な金融機関のアキレス腱である、教師用リソースの層の都市に存在しない場合 - その後も優れた教師、また、どこにでも一度、それだけでこれだけの規模の大きな教訓何百もの上に維持することができます。さらに悪い場合は、YYはまた、株式インセンティブを通じて教師の到着を誘致します。だけでも、純粋な所得水準、YYも万人以上の教師のそのプラットフォーム月収が127に達しているだろうに、昨年12月のとして知られているより魅力のある若い教師のいくつかのための、およびプラットフォームと拡張は、この数字は明らかにさらに大きくなります。明らかな欠点だけでなく、課題のオンライン教育につながった特性が、まず、教育は非標準製品です。プロセスでのインターネットベースの産業の実体、本質は、電子商取引や社会がこの非常に豊かに基づいており、それはOTAであるかどうか、標準化プロセスにあります。そして、教育は、それはあまりにも多くの幼児教育の間には本質的なリンクではありませんかどうか、K12の教育や成人教育は、すべての教育システムは、それが成功した幼児教育会社です、それはK12教育や成人教育に自社製品をコピーすることは困難であり、異なっていますです。電子商取引とは対照的に、それは贅沢であるかどうか、そうではありません、日用品は、製品の物理的形状に加えて、彼らのショッピング体験の性質は同じです。非標準的な教育、ある程度、同社の大規模な拡張を制限しました。第二に、教育は、受動的な製品です。私たちは、社会的要請を促進するためのイニシアチブである人間の本性に固有の通信ニーズに噴火したインターネットのソーシャルネットワーキング製品を、見ることができます。そして、教育はほとんどの市場が懸念している、ゴルフ、テニス、その他の教育関心クラスに加えて、異なる教育の非金利型で、非金利クラスになるのコアは、社会的受動性を学ぶことです。この受動は、インターネットの教育は爆発的な成長の傾向を示すことは困難であるリードしてきました。第三に、教育は、全身の製品です。成功した教育システムの製品も、このシステムに基づいて、プロセスのマスターにエントリからの方向の破壊を必要とするそれぞれが、そのようなTOEFL、必ずしも経験が必要、ライティング、リスニング、リーディング、スピーキング、などのように、発見されます必ずしも正規の学習の下で実施されるように、学生が必要です。このようなインターネット上のショッピング、社交複製系統的時折、ユーザーはありませんが、以前の教育のリアルタイム要件などの一方、インターネット、さらにはモバイルインターネットは、すべての成功した製品実現の断片化や即時性を介して、経験の一部は、それがユーザーを感動させることは困難です。あなたが教育の特性によって確認することができ、問題は技術であるが、操作中に、それはインタラクティブなプラットフォームを構築するためのインターネットベースの教育の必要性に基づくことができるインターネットの製品ではありません。自分の計画を設計するために、ユーザーにリア上で動作する問題。プラットフォームは教師が滞在を容易にしますが、過去のYY教育を見ることができますが、それは誰もが先生です」と、より尊重されるようだが、誰もが学生の高いインターネット教育プラットフォームの位置のレベル、およびブランドの教育機関や教師である定住へYY教育比較的少ない電力 - これは教育が別々の原因ではなかった、YYの損益にはるかにすることができます。著者：武術|編集：武術| Zebian：魏延
